Η τέλεια περιπέτεια της τελείας

 Μπορείς έστω να ζωγραφίσεις μια τελεία? Τότε μόλις ξεκίνησες να γίνεσαι αληθινός ζωγράφος!

Jasper Johns, The Night Driver

Διαβάσαμε το βιβλίο "Τελεία" κι έπειτα ξεκινήσαμε να δίνουμε ζωή στις δικές μας τέλειες!

 Η μια τελεία πάνω σε άλλη, άλλες τέλειες αρνούνται να ξαπλώσουν στο χαρτί και γίνονται γέφυρες, άλλες τσαλακώνονται και μοιάζουν με αστέρια.

Ένα τέλειο αποτέλεσμα!

Τι σημαίνει δισδιάστατο? τρισδιάστατο?

Εμείς πάντως είχαμε τρισδιάστατη χαρά καθώς η τάξη της αγάπης και της φιλίας μας δημιούργησε μια τέχνη από τελείες!

Και ποιά γνωστή ζωγράφος έχει εμπνευστεί απο τις τελείες?

.   .    .    

Στοπ! Πριν το ανακαλύψουμε αυτό, θα κάνουμε την γυμναστική της τελείας! Το χέρι μας μεταμορφώνεται σε πινέλο και κάνουμε μια μικρή τελεία στον αέρα, τώρα μια τεράστια τελεία σχηματίζουμε με το πόδι μας, έπειτα  μια μικροσκοπική τελεία με την κοιλιά μας και τέλος ενώνουμε τα χέρια μας και κάνουμε μια μεγάλη τελεία!

.    .       .     .

Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Η Yayoi Kusama που δημιούργησε έναν κόσμο ολάκερο από τελείες!

Ήρθε η ώρα να κάνουμε τις δικές μας κολοκύθες όπως η Kusama!

.

"Ήταν ένας τρόπος να αποτυπωθεί η χαρά του χρώματος "

Damien Hirst, Spot Painting, 1986

 

Τι σημαίνει διαφορετικός ?(Στην τέχνη και στο νηπιαγωγείο)

                                     To κυνήγι των πεταλουδων, Joan Miro, 1975

 

Μια πεταλούδα πέταξε πάνω από τα λουλούδια.

 Κι έπειτα έσκυψε και άφησε σε πράσινο φύλλο αβγά πολλά. Τα αβγά μικρά όλα μαζί σπρώχτηκαν το ένα μετά το άλλο και περιμέναν να 'ρθει καιρός που θα γινόντουσαν κάμπιες. Και πέρασαν οι μέρες και ήρθε ο καιρός.

 Και τα αβγά  έγιναν κάμπιες. Και οι κάμπιες ολημερίς τρώγανε φύλλα πράσινα και χλωρά μέχρι που το σώμα τους φούσκωσε πολύ και τότε από μέσα τους ξεκίνησαν να πλέκουν ένα κουκούλι.

Η πεταλούδα που κάποτε έκανε πολλά αβγά …και τα αβγά έγιναν κάμπιες… και οι κάμπιες έγιναν χρυσαλίδες..  άνοιξαν και πέταξαν ψηλά ψηλά ως πεταλούδες.

Και η πεταλούδα πέταξε πάνω από τα λουλούδια.

 Ήταν όμορφη με λαμπερά φτερά.

Alexander Kalder, Πεταλούδα, 1964, ΜοΜΑ

 Σε ένα φύλλο έτρωγε μια κάμπια τα χλωρά. Ήταν πράσινη, λαμπερή κάτω από τον ήλιο,  με πολλά πόδια. Σερνόταν αργά. Η πεταλούδα την κοίταξε με έκπληξη. «Πόσο διαφορετική είσαι από εμένα!» είπε στην πράσινη κάμπια που έλαμπε κάτω από τον ήλιο.

Η κάμπια που σε λίγο θα μεταμορφωνόταν σε χρυσαλλίδα και έπειτα σε πεταλούδα, σήκωσε το κεφάλι θαρρετά και είπε στην όμορφη πεταλούδα:

«Μπορεί να είμαστε όλοι διαφορετικοί αλλά είμαστε ίδιοι!»

Vincent Van Gogh, Great Peacock Moth, 1889

Εσύ τι διαφορετικό έχεις από αυτόν που κάθεται πλάι σου αυτή την στιγμή?

(Τα παιδιά απαντάνε τα προφανή.. διαφορές στα ρούχα , στα μαλλιά, τα παπούτσια. Είναι περίεργο αλλά το φύλο σχεδόν ποτέ πρώτο  δεν το αναφέρουν.)

Τι ίδιο μοιραζόμαστε?

(Βοηθάμε τα παιδιά.. Έχουμε όλοι στόμα? Μύτη? Δυο αφτιά? Θέλουμε όλοι φαγητό και νερό? Αγάπη, φίλους αγκαλιά?)

Αν διαφέρουμε σε πολλά και σε πολλά είμαστε ίδιοι μεταξύ μας αυτό τι σημαίνει?

Ανοιχτή ερώτηση.. εδώ ελπίζω να μας μάθουν την απάντηση τα παιδιά.

Το σύνθημα της τάξης μας : Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι!

Και τώρα ετοιμαστείτε να ταξιδέψουμε στον κόσμο της τέχνης! Όλοι βλέπουμε με τον ίδιο τρόπο τις πεταλούδες? Άνθρωποι που αγαπάνε την φαντασία , δημιούργησαν τις δικές τους ξεχωριστές πεταλούδες.

Να τις αναπαραστήσουμε? Σαν ακίνητες εικόνες, και έπειτα να μαντέψουμε οι υπόλοιποι ποιος αναπαριστά, ποια πεταλούδα!

                                                    Henry Matisse, Aγόρι με Απόχη, 1907 

(Σε αυτό τον πίνακα η πεταλούδα είναι μέσα στην απόχη.. άρα πρέπει να  μαντέψουμε πως είναι, για να την αναπαραστήσουμε!

Τέλος..φαντασία έχουμε..πεταλούδες είδαμε..αλλά πόσο διαφορετική πεταλούδα μπορεί να φτιάξει ο καθένας?

Χαρτάκια κομμένα πολύχρωμα, μπογιές και πάμε να τις δούμε παρέα να ζωντανεύουν από τα χέρια μας!

Με χαρά να μου στείλετε τις πεταλούδες σας και να τις αφήσουμε να πετάξουν σε αυτή την ανάρτηση! voulfot@hotmail.com

Καλή σχολική χρόνια !

 

 

Ηχητικές περιπλανήσεις στον πίνακα του Claude Monet

 Aς ζωντανέψουμε ηχητικά τον πίνακα του Claude Monet!

Δουλεύοντας με τα παιδιά το ταξίδι τέχνης « Πρωτομαγιάτικη βόλτα τέχνης στους πίνακες του Monet» https://taxidiatexnis.blogspot.com/2020/04/monet.html προέκυψε μια υπέροχη άσκηση φαντασίας και την μοιράζομαι:

Καθώς περιπλανιόμαστε με την φαντασία μας στο ανθοστόλιστο λιβάδι του Monet , ξαπλώνουμε και αφουγκραζόμαστε τους ήχους που ακούμε.

Οι μαθητές/τριες της τάξης μου άκουγαν πουλιά, μέλισσες και ένα παιδί άκουσε την Mαρία Κάλλας ( την οποία πρόσφατα ακούσαμε με αφορμή το βιβλίο Ολίβια).

Αποφασίσαμε έπειτα να χωριστούμε σε τρεις ομάδες και να φτιάξουμε την δική μας χορωδία. Μια ομάδα θα έλεγε ρυθμικά το Ζου Ζου της μέλισσας, η δεύτερη ομάδα θα επαναλάμβανε το Τσιου των πουλιών και η τρίτη ομάδα την Μαρία Κάλλας, επαναλαμβάνοντας ένα  ΑΑ . Έπειτα σκεφτήκαμε σε τι ρυθμικό μοτίβο θα τα επαναλαμβάναμε, για να υπάρξει αρμονία στο σύνολό. Αποφασίσαμε για αρχή ένα απλό μοτίβο:

Οι ομάδες επαναλαμβάνουν τον ήχο ρυθμικά σε μέτρημα 4/4, με σταθερό τέμπο (όπως ένα μεσαίο περπάτημα).

Παράδειγμα:

Μέλισσες: ζου – ζου – ζου – (παύση)

Πουλιά: τσιου – τσιου – τσιου- (παύση)

Maria Callas : αα – αα – αα – (παύση)

Μπορείτε να το συντονίσετε με ένα τύμπανο είτε με παλαμάκια.

Όταν πια τα παιδιά συνηθίσουν το σταθερό τέμπο , αλλάζουμε ρυθμό, είτε πιο γρήγορα είτε πιο αργά.

-Για περισσότερη διασκέδαση:

Ο μαέστρος δείχνει ποια ομάδα θα ακουστεί. Παράλληλα , ανάλογα   το ύψος που τοποθετεί το χέρι του (ψηλά, μεσαία, χαμηλά) συντονίζει  την ένταση του ήχου.

Το Κρυφό σχολειό του Νικόλαου Γύζη

 

Η αγάπη των ανθρώπων για τα γράμματα επέζησε και στους πιο δύσκολους χρόνους , στους χρόνους της τουρκοκρατίας : Όταν οι Τούρκοι ήταν αφέντες του τόπου αυτού και οι Έλληνες υπόδουλοι τους. Αλλά η αγάπη για τα γράμματα δεν έλεγε να υποδουλωθεί,  ακόμη κι αν  οι αφέντες έλεγαν πως τα σχολειά δεν έπρεπε να λειτουργούν. Οι άνθρωποι έβρισκαν τρόπο να μορφωθούν , να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν τα ελληνικά γράμματα.

Το τραγούδι λέει..  "Φεγγαράκι μου λαμπρό , φέγγε μου να περπατώ, να πηγαίνω στο σχολειό, να μαθαίνω γράμματα..".

Έτσι, οι Έλληνες μικροί και μεγάλοι, σαν νύχτωνε , πήγαιναν στις εκκλησιές κρυφά, και με δάσκαλο τον παπά μάθαιναν τα ελληνικά γράμματα.

Ο Νικόλαος Γύζης εξυμνεί την αγάπη αυτή για τα γράμματα στον πίνακα « Το κρυφό Σχολειό».

Ποιος είναι ο δάσκαλος ? Από πού το καταλαβαίνουμε? Ας μιμηθούμε την στάση του σώματος του. Τι μπορεί να λέει?

Γιατί κάποιος κρατά φτερό? Γιατί δεν γράφει με στυλό?

Στο βάθος κάποιος κρατά όπλο. Γιατί?

Γιατί το σχολείο έχει τόσο σκοτάδι?

Σε τι διαφέρει αυτό το σχολείο από το δικό μας?

Και τέλος… να κάνουμε μια επίσκεψη στον πίνακα? Να βάλουμε τους εαυτούς μας μέσα?

Ας τους ζωγραφίσουμε και ας κάνουμε ένα ομαδικό κολάζ, κρατώντας τις βασικές φιγούρες του πίνακα.

H ιαπωνική τέχνη στο νηπιαγωγείο

 

Ένα μικρό μάθημα τέχνης εμπνευσμένο από τη φύση και την ιαπωνική τέχνη:

Στην Ιαπωνία κάθε άνοιξη οι άνθρωποι γιορτάζουν τα ανθισμένα δέντρα σε μια παράδοση που λέγεται Hanami : Ένα έθιμο που ακόμα και σήμερα διατηρείται και προσελκύει πλήθος τουριστών που απολαμβάνουν την βόλτα τους στα ανθισμένα δέντρα της Ιαπωνίας . Σε συνδυασμό με τα όμορφα ιαπωνικά χαρακτικά, όπου οι καλλιτέχνες αγαπούσαν πολύ να ζωγραφίζουν δέντρα σε άνθιση, δοκιμάσαμε κι εμείς να δημιουργήσουμε τις δικές μας αμυγδαλιές. Παρατηρήσαμε πώς τα κλαδιά απλώνονται και πώς τα μικρά λουλούδια γεμίζουν το δέντρο σαν μικρά σύννεφα. 

Περισσότερες εικόνες και πληροφορίες για το έθιμο Hanami :