Σάββατο, 20 Μαΐου 2017

ΟΝΕΙΡΕΥΟΜΑΣΤΕ ΤΗΝ ΜΟΡΦΗ ΤΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ
ΖΩΓΡΑΦΟΣ GIUSEPPE ARCIMBOLDO






Σε αυτό το ταξίδι τέχνης σκεφτήκαμε να ονειρευτούμε με την τεχνική του Arcimboldo : εκείνος μέσα από τα έργα του προσπαθούσε να φωτίσει την στενή σχέση φύσεως - ανθρώπου. Με αυτή την σκέψη,  οι πίνακες του είναι συνθέσεις από στοιχεία της φύσεως, όπως λουλούδια, λαχανικά, τα οποία επιστρατεύει για να αναδείξει ανθρώπινες μορφές. Ένα από τα έργα του είναι η Άνοιξη, σημείο έμπνευσης για το ταξίδι τέχνης μας και τελικός σταθμός της περιπέτειας μας.
Αυτή την φορά, θα ταξιδέψουμε παραμυθιακά, θα δραματοποιήσουμε , θα δημιουργήσουμε τα δικά μας έργα παράλληλα με το θεατρικό παιχνίδι και τέλος θα ανακαλύψουμε ποιος  ζωγράφος αγαπούσε  να απεικονίζει την μορφή της άνοιξης, όπως  εμείς.


Ένας σπόρος κρυμμένος στο χώμα ζούσε μοναχός
ανθρώπινο χέρι τον είχε κρύψει, και πια είχε ξεχάσει ποιος ήταν πριν μπει εδώ.
"Αυτή θα είναι η ζωή μου ? αναρωτήθηκε. Μόνος , χωρίς φίλους, χωρίς σκοπό?"
Μια μέρα ένα ροζ σκουλήκι του είπε ένα μυστικό:
" Γι αυτά που ρωτάς απάντηση θα βρεις, μόνο σαν δεις την Κυρά της Άνοιξης"
Ο σπόρος έδωσε μια και βγήκε από το χώμα
"Θα κυλήσω ασταμάτητα μέχρι να την δω, μα πώς μοιάζει η μορφή της ?Πώς θα την αναγνωρίσω?

Ήρθε η ώρα να βοηθήσουμε τον σπόρο! Ονειρευόμαστε πως μπορεί να είναι η μορφή της άνοιξης. Συνοδεύουμε την ονειροπόληση μας με μουσική.



vivaldi-spring

Είναι εκπληκτικό πώς τα παιδιά , επιστρατεύουν πάντα στοιχεία της φύσεως για να περιγράψουν την ανθρωπομορφική άνοιξη.
Ώρα να μαζέψουμε τα υλικά μας.

Τρέχουμε στην φύση ελεύθεροι

μαζεύουμε τους θησαυρούς της φύσης

και ονειρευόμαστε πως μοιάζει η κυρά Άνοιξη

 Η κυρά Άνοιξη παρουσιάστηκε στον σπόρο
ήταν καμωμένη από χόρτα και λουλούδια
άλλοτε θύμιζε άνθρωπο


κι άλλοτε έστεκε σαν ένα κομμάτι φύσης
αρμονικά μπλεγμένο



κι άλλοτε είχε λαχανικά πλάι στα ροδοπέταλα




Ήρθε και η ώρα της δραματοποίησης:Τι απάντησε η κυρά Άνοιξη στον σπόρο?
Τα παιδιά μεταμορφώνονται σε Άνοιξη και δίνουν τις δικές τους απαντήσεις στο παιδί σπόρο.
Οι ονειρευτές αποφασίζουν πως ο σπόρος δεν πρέπει να λυπάται, πώς έχει ένα μακρύ ταξίδι μπροστά του. Η ευγενική κυρά Άνοιξη τον ξαναθάβει πίσω στο χώμα με την υπόσχεση πως σαν τον ξαναγγίξει, εκείνος θα ξεκινούσε ένα ταξίδι μαγικό , καθώς του ψυθίρισε το μυστικό ,πως το όνομα του είναι Στάρι.


Υπάρχει κάποιος ζωγράφος που ονειρεύτηκε την άνοιξη όπως εμείς?
Ναι! Λέγεται

GIUSEPPE ARCIMBOLDO
και τα έργα του βρίσκονται σε όλα τα μεγάλα μουσεία του κόσμου!




Ακολουθεί συζήτηση, σύγκριση των έργων μας.


Προτείνω όλο το ταξίδι τέχνης να πραγματοποιηθεί μέσα στη φύση καθώς τα παιδιά θα είναι σε άμεση επαφή με την άνοιξη αλλά και ασταμάτητα μπορούν να συλλέγουν νέα στοιχεία για το έργο τους. Επίσης να σημειώσω πως η τελική έκβαση του παραμυθιού είναι πλασμένη απο τους ταξιδευτές της τέχνης.

Στο ταξίδι τέχνης συμμετείχαν οι μαθητές του νηπιαγωγείου Δροσοχωρίου Ιωαννίνων.


Αφιερωμένο στην Ζωή που σε τρυφερή ηλικία βίωσε την απώλεια. Ελπίζω μέσα απο το ταξίδι τέχνης το μικρό σποράκι μου, να ένιωσε πως τίποτα δεν χάνεται και τίποτα δεν τελειώνει.

Κυριακή, 30 Απριλίου 2017

ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΑΦΗΡΗΜΕΝΟΥ ΕΞΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΟΥ
-ΖΩΓΡΑΦΟΣ WILLEM DE KOONING-

                                                
"Πατέρας, Μητέρα, Αδερφός, Αδερφή" Ζωγράφος: Willem de Kooning


Οι δραστηριότητες βιωματικής τέχνης που ακολουθούν είναι μια προσπάθεια να έλθουν τα νήπια σε επαφή με τον αφηρημένο εξπρεσιονισμό, ένα καλλιτεχνικό ρεύμα που γίνεται εύκολα αντιληπτό από εκείνα ,καθώς  αγαπούν την ελεύθερη απεικόνιση του κόσμου στις ζωγραφιές τους και  αβίαστα  συνηθίζουν να πλαισιώνουν αφηγηματικά τα έργα τους .

Η πλέον σημαντικότερη δραστηριότητα είναι η πρώτη , η οποία πάντα έχει χρέος να διεγείρει το ενδιαφέρον του παιδιού για τον πίνακα με σκοπό να το βοηθήσουμε να δεσμευτεί μαζί του με βιωματικό τρόπο. Θα δοκιμάσουμε ν'ανακαλύψουμε τις μορφές του πίνακα και να τις επανατοποθετήσουμε στον πίνακα  , όλα αυτά φυσικά με έναν παιγνιώδη τρόπο ο οποίος θα εξάψει την φαντασία των παιδιών.

Tα παιδιά ταξιδεύουν στον αφηρημένο εξπρεσιονισμό του de Kooning!
Το έργο που θα εξερευνήσουμε ονομάζεται "Πατέρας, Μητέρα, Αδερφός, Αδερφή"

Παρουσιάζουμε τον πίνακα του de Kooning  παραμυθιακά:

Ο πίνακας αυτός αγαπήθηκε από πολύ κόσμο, γι αυτό οι άνθρωποι του έδωσαν μια δική του θέση, σε ένα από τα πιο διάσημα μουσεία του κόσμου. Καθημερινά πολλοί άνθρωποι περνούσαν από μπροστά του, άλλοι τον θαύμαζαν, άλλοι του κρατούσαν συντροφιά για πολύ ώρα ενώ άλλοι άνθρωποι τον προσπερνούσαν χωρίς να του ρίξουν ούτε μια ματιά. Μια νύχτα καθώς έστεκε μονάχος του, οι μορφές του πίνακα ξεκίνησαν να μιλούν . Πρώτα ο αδερφός και η αδερφή είπαν πως θα ήταν όμορφα να γνώριζαν και άλλα παιδιά και πώς ο κόσμος  φάνταζε πολύ όμορφος για να στέκουν πάντα στο ίδιο σημείο. Ο πατέρας και η μητέρα τους συμφώνησαν κι έτσι ξεκρέμασαν τον πίνακα και εκείνος σαν άλλο μαγικό χαλί ,ξεχύθηκε στον έναστρο ουρανό με γαντζωμένη σφιχτά στη ράχη του όλη την οικογένεια.
Σε ένα όμως από τα ταξίδια τους συνέβη κάτι απροσδόκητο. Δυνατός αέρας φύσηξε και έριξε τον πίνακα στην αυλή του σχολείου μας. Και για να σας αποδείξω πώς πράγματι έχουμε επισκέπτες, δεν έχετε παρά να δείτε τον πίνακα που βρήκα σήμερα το πρωί στην αυλή μας. Τώρα θα έχετε προσέξει πως οι μορφές λείπουν από τον πίνακα!( Τις έχετε κρύψει ήδη)
                                                  


Μου είπε ο πίνακας πως ο πατέρας ,η μητέρα , η αδερφή και ο αδερφός κατρακύλησαν και μπήκαν μέσα στο σχολείο μας. Ο πίνακας ήδη μάζεψε κάποια στοιχεία για το που μπορεί να έχουν κρυφτεί. Λοιπόν, ποιός θα βοηθήσει τον πίνακα να ξαναβρεί την οικογένεια?
(να είστε σίγουροι πώς κανένα παιδί δεν λέει όχι σε μια περιπέτεια!)

Ας ξεκινήσει η περιπέτεια τέχνης!

Δίνουμε στα παιδιά το πρώτο στοιχείο-χαρτάκι, στο οποίο είναι ζωγραφισμένο ένα αντικείμενο , παράδειγμα ζωγραφίζουμε το γραφείο της τάξης. Τα παιδιά πηγαίνουν στο γραφείο και ψάχνουν το επόμενο στοιχείο, ένα χαρτάκι που έχει ζωγραφισμένη μια γλάστρα, κάτω από την οποία βρίσκεται το επόμενο χαρτάκι - στοιχείο και ούτω καθεξής.
Εσύ αποφασίζεις πόσο θέλεις να κρατήσει το κυνήγι των μορφών και ανάλογα φτιάχνεις στοιχεία-χαρτάκια.
                                                       

                                              
Τα παιδιά αφού βρήκαν και το τελευταίο στοιχείο , ανακαλύπτουν τις μορφές!
Ο πατέρας, η μητέρα, ο αδερφός και η αδερφή όμως από την πτώση έχουν ζαλιστεί και δεν θυμούνται ποιός είναι ποιός!
Τα παιδιά καλούνται να τους βοηθήσουν:
 Οι ερωτήσεις προς τα παιδιά:
Ποιά νομίζετε είναι η μητέρα? Γιατί?
Πού θα την τοποθετούσες στον πίνακα?
Γιατί επέλεξες να κάτσει εκεί? Κοιτάει κάτι? Μας λέει κάτι?
Την ίδια προσέγγιση ακολουθούμε για όλες τις μορφές. Μπορούμε να απευθύνουμε τις ερωτήσεις ατομικά ή ομαδικά και η κάθε μια ομάδα να παρουσιάσει το δικό της πίνακα De Kooning με την δική της πρόταση για το ποιός είναι ο καθένας και που τοποθετήθηκαν.
                                                   


                                                              




Άλλες ερωτήσεις:
Ένας από την οικογένεια σκέφτεται κάτι που τον κάνει πολύ χαρούμενο, τι φαντάζεστε οτι είναι αυτό?
Κάποιος από την οικογένεια φοβήθηκε για κάτι πολύ,ποιός φοβήθηκε? Τι είναι αυτό που τον φοβίζει?
Ας κάνουμε τον δικό μας πίνακα:
Δίνουμε στα παιδιά διάφορα υλικά. 
                                                        

Μπορούν να φτιάξουν όπως θέλουν τις δικές τους μορφές και να τις τοποθετήσουν όπως θέλουν, αυτό που ζητάμε είναι να αναπαραστήσουν την δική τους οικογένεια.
Είναι πολύ ενδιαφέρον να συζητήσουμε τα έργα μας. Μέσα  απο τα νέα σχήματα και τα χρώματα τα παιδια διαπραγματεύονται την έννοια της οικογένειας, τους ρόλους τους , την θέση τους μέσα σε αυτήν , με ένα δευτερογενή τρόπο: με τον τρόπο της τέχνης.
                                                           

                                            Γιάννης 5 ετών

Να σημειώσουμε ότι η εργασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εναλλακτική πρόταση για την μηνιαία εργασία "η οικογένεια μου", η οποία συνηθίζεται στα νηπιαγωγεία να δίδεται  με σκοπό να διατηρείται ενημερωμένο το portofolio του μαθητή.


Για περισσότερες πληροφορίες για τον αφηρημένο εξπρεσιονισμό και για τον ζωγράφο De Kooning:




Το Μουσείο Σύγχρονης τέχνης της Νέας Υόρκης (ΜοΜΑ) σε συνεργασία με το coursera.org προσφέρει σεμινάριο με θέμα τους μεταπολεμικούς εξπρεσιονιστές της Νέας Υόρκης.
http://www.dekooning.org/ 
http://www.dekooning.org/the-artist/artworks/view/all?view_all=1 
http://press.moma.org/wp-content/files_mf/5_intro.pdf http://www.moma.org/momaorg/shared/pdfs/docs/learn/courses/2011DeKooningAS-12-23.pdf






Σάββατο, 1 Απριλίου 2017

Η ΛΙΒΕΛΟΥΛΑ ΑΠΟΦΑΣΙΖΕΙ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΨΕΙ



Ένας πρωτότυπος και βιωματικός τρόπος παρουσίασης του πίνακα του Miro " Το πέταγμα της λιβελούλας μπροστά απο τον ήλιο" είναι να αναπαρασταθεί δραματουργικά μπροστά στα παιδιά σε τέσσερα  στάδια. Τα υλικά που θα χρειαστούμε είναι μπλε κάνσον για τον ουρανό- καμβά, κόκκινο κάνσον για τον ήλιο και μαύρο κάνσον για την λιβελούλα και την μαύρη τρύπα. Η παρουσίαση των ηρώων , γίνεται με ταυτόχρονη αφήγηση της ακόλουθης ιστορίας, ενώ μπορείς να προτείνεις στα παιδιά να δραματοποιούν αυτά που ακούν. Το μόνο που χρειάζεται είναι να ορίσετε ,πριν ξεκινήσει η αφήγηση , την ομάδα που θα μεταμορφωθούν σε λιβελούλες, ένα παιδί -ήλιο και παιδιά -μαγικές τρύπες , οι οποίοι μπορούν να κρατάν στεφάνια
( είσοδος για άλλες μαγικές χώρες).

Ας ξεκινήσει το ταξίδι μας!
Μέρες τώρα πετούσε η λιβελούλα πάνω από μια μικρή λίμνη.Την είχε γυρίσει τρείς φορές και την τέταρτη φορά αναφώνησε απογοητευμένη: Ήρθε ο καιρός να μάθω κι άλλα γι αυτόν το παράξενο κόσμο και σήκωσε τα μάτια της ψηλά , πάνω στον κίτρινο ήλιο. Τότε η δύναμη της επιθυμίας της, φύσηξε αέρα στα φτερά της, και τα φτερά έσπρωξαν το σώμα της με φόρα ίσα πάνω στον ουρανό. Σαν βαθύς ωκεανός της φάνταζε ο ουρανός  , κι ας μην γνώρισε ποτέ την θάλασσα.



Και να την τώρα ορμητικά ταξιδεύει προς έναν ήλιο που ολοένα γίνεται κόκκινος , ολοένα γίνεται μεγαλύτερος. Περίεργη σταθηκε μπροστά του.


 Ήρθε η ώρα να ανακαλύψω τα μυστικά σου είπε η λιβελούλα και άρχισε να πετα γύρω του ασταμάτητα. Τον είχε γυρίσει τρείς φορές και την τέταρτη φορά αναφώνησε απογοητευμένη :ηρθε ο καιρός να μάθω κι αλλα γι αυτόν τον παράξενο κόσμο , μα σαν έψαξε το δρόμο της επιστροφής μπερδεύτηκε και αρχισε να νιώθει πως βουλιάζει στον ουρανό.
Ο ήλιος που λυπήθηκε την ονειροπόλα λιβελούλα , αφού φόρεσε έναν άσπρο δαχτυλίδι (μονο έτσι δεν έκαιγε τους άλλους σαν τους μιλούσε )της είπε:
Μικρό έντομο με τα μεγάλα όνειρα , υπάρχει πάντα κάπου μια πόρτα για νέες περιπέτειες αρκεί να ανοίξεις τα μάτια της φαντασίας σου, είπε ο ήλιος και την ίδια στιγμή μια μαύρη τρύπα προσκάλεσε την λιβελούλα σε νέα ταξίδια.



Εσύ αν ταξίδευες στον πίνακα του Miro ποιά περιπέτεια θα ζούσες?

Μοιράζουμε στα παιδιά μπλέ χαρτί με έναν κόκκινο ήλιο , πολύχρωμα χαρτάκια , κόλλες, ψαλίδια. Ώρα να ονειρευτούμε όπως ο Miro!


Ο τρίχρονος Άρης ονειρεύτηκε πολύχρωμα ζώα



                                            Ο πεντάχρονος Παντελής ονειρεύτηκε τον ωκεανό να ταξιδεύει
                                             στον ήλιο παρέα με έναν καρχαρία
                                     


Ο  Γιώργος μεταμόρφωσε τους ήλιους σε δυο φίλους που ταξιδεύουν με καράβι

                                       
                                          Aς δραματοποιήσουμε τα έργα μας!
                    Σκηνοθέτης το κάθε παιδί!
                                       
                                            Τα έργα ονειρεύτηκαν οι μαθητές του παιδικού σταθμού
                                           και του νηπιαγωγείου Παρακάλαμου Ιωαννίνων




Δευτέρα, 20 Μαρτίου 2017


Ας ταξιδέψουμε στο έργο του Picasso GUERNICA


Κανόνες ταξιδιού:
1.Δεν αποκαλύπτουμε την ιστορία που κρύβεται πίσω απο τον πίνακα.
2.Δεν επιτρέπονται οι κανόνες στα ταξίδια τέχνης.




Ας δώσουμε την ευκαιρία στα παιδιά να παρατηρήσουν καλά τον πίνακα με τη βοήθεια της μουσικής. Θα ακούσουμε δύο συνθέσεις και μετά την ακρόαση θα συζητήσουμε ποιά μελωδία ταιριάζει καλύτερα στην Guernica.Το πρώτο κομμάτι συνέθεσε ο Chopin και το δεύτερο είναι το πρελούδιο της όπερας Carmina Burana του Carl Orff. Oι δυο συνθέσεις γεννούν διαφορετικά αισθήματα όπως θλίψη, ηρεμία, ένταση.




Αν ήταν μουσική λοιπόν ο πίνακας, ποιά μουσική θα ήταν?
Τα παιδιά συνήθως επιλέγουν διαφορετικά απο αυτό που περιμένουμε και οι εξηγήσεις τους είναι τόσο ευφάνταστες! Τα παιδιά εξηγώντας την επιλογή της μουσικής, θα σας περιγράψουν τον πίνακα για να δικαιολογήσουν την αποφασή τους. Να είστε σίγουροι οτι θα αναγνωρίσουν οτι το έργο απεικονίζει τη βιαιότητα του πολέμου.

Παιχνίδια με το σώμα:
-Λέω μια λέξη που ταιριάζει στον πίνακα. Μπορώ να την αναπαραστήσω με το σώμα μου?
-Μεταμορφώνομαι σε ένα περίεργο πλάσμα. Πώς περπατάει? Σχηματίζω ένα περίεργο σώμα , αποτελούμενο απο δυο σώματα. Δοκιμάζουν να περπατήσουν.
-Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες αναπαριστούν με τα σωματά τους την Guernica.
Και αν υπήρχε ειρήνη, πώς θα μεταμορφωνόταν ο πίνακας σας? Τα παιδιά σχηματίζουν με τα σωματά τους , μια ειρηνική Guernica.

Παιχνίδια φαντασίας
Ο Picasso στον πίνακα ζωγράφισε με μια συγκεκριμένη μορφή τον πόλεμο. Ποιά είναι αυτή ? Γιατί επέλεξε τον ταύρο ως σύμβολο του πολέμου?
-Ποιό ζωό εσείς θα επιλέγατε ως σύμβολο πολέμου?
Ποιό ζώο θα επιλέγατε ως σύμβολο ειρήνης?
Γιατί?

Αποκάλυψη ιστορίας:
Όταν οι γερμανοί είδαν τη Guernica ρώτησαν τον Picasso αν αυτός την είχε ζωγραφίσει. Εκείνος αρνήθηκε.
-Εσείς την ζωγραφίσατε, απάντησε.
Η ισπανική πόλη Guernica βομβαρδίστηκε ολοσχερώς απο τους Γερμανούς , σκορπώντας τον θάνατο σε χιλιάδες κατοίκους.

Εικαστική δραστηριότητα:
Σε χαρτί του μέτρου ζωγραφίζουμε τους κατοίκους της Guernica σε καιρό ειρήνης.




Τα έργα ανήκουν στους μαθητές του 18ου δημοτικού σχολείου Ιωαννίνων.

Δευτέρα, 13 Μαρτίου 2017





Και όμως σας λέω στον πίνακα κρύβεται μια πεταλούδα

αλλιώς ο Τριβέλιαν δεν θα τον ονόμαζε ο τροχός και η πεταλούδα!

Οι επίμονοι συνταξιδευτές μου, κοίταξαν τον πίνακα απο μακριά, απο κοντά, ενας δοκίμασε να τον κοιτάξει από ψηλά, και τέλος τον πήραν στα χέρια τους και τον γύρισαν σβούρες, όταν στο τέλος τα δάχτυλα τους συμφώνησαν στο ίδιο σημείο
-ώστε εκεί ήταν τόση ώρα!

ονειρευτήκαμε τις δικές μας φανταστικές πεταλούδες, τις βρήκαμε χρώματα , ονόματα, και πετάξαμε όπως αυτές.

Ποιά μουσική θα επέλεγαν για την βόλτα τους πάνω στο τροχό?


Έπειτα πήραμε μπογιές, χαρτιά πολύχρωμα, τον πίνακα του τριβέλιαν για έμπνευση, και φέραμε στη ζωή τις δικές μας υπερρεαλιστικές πεταλούδες των παιδικών μας χρόνων.











                                Η Ηρώ ονειρεύτηκε μια γενναία πεταλούδα


                               Ο θοδωρής προτίμησε μια κυβιστική πεταλούδα





                           τις πεταλούδες μας τις ονειρευτήκαμε παρέα με τον









           και για το τέλος..
                            κάποιες πεταλούδες ήταν πλασμένες μονάχα από αισθήματα


ΟΙ ΣΥΝΤΑΞΙΔΕΥΤΕΣ : ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΝΙΤΣΑΣ





 OTAN ΤΑ ΕΝΤΟΜΑ  ΒΥΘΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ...

φαντάζουν σουρεαλιστικά περίεργα
επαναδιατυπώστε τη φύση με φαντασία , παρέα με τους συνταξιδευτές σας!




με αφορμή τον πίνακα του Robert Desnos

https://en.wikipedia.org/wiki/Robert_Desnos

Κυριακή, 12 Μαρτίου 2017

   ΟΝΕΙΡΕΥΟΜΑΙ ΤΟ ΜΠΛΕ ΤΟΠΙΟ ΤΟΥ MIRO

                                                     γνωριμία με τον υπερρεαλισμό





Ο Σωτήρης ονειρεύτηκε πελώρια άσπρα κύματα 




O Δημήτρης ονειρεύτηκε μια γέφυρα και έναν καρχαρία να της κάνει παρέα





Η Εβελίνα ονειρεύτηκε πως τα πολύχρωμα χαρτάκια έχουν μαχαίρια και πως τα βρήκαν από το κόκκινο ψάρι, όσο για τον ήλιο εκείνος ήταν ένας ήλιος από κάποια άλλη μακρινή χώρα


Η Σάρα ονειρεύτηκε  κίτρινα αστέρια και ψάρια και έναν πιγκουίνο που πετάει




Τα υπερρεαλιστικά έργα ονειρεύτηκαν οι μαθητές του Νηπιαγωγείου Ελεούσας στην Άρτα

Τετάρτη, 8 Μαρτίου 2017

o VINCENT ΗΤΑΝ ένα ΝΤΡΟΠΑΛΟ ΑΓΟΡΙ

ΩΣΠΟΥ...




video

To video μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εισαγωγή πριν από την εικαστική δράση.
Εστιάζουμε στον ντροπαλό χαρακτήρα του Van Gogh με σκοπό να βιώσουν τα παιδιά ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι να εκφράσουν αυτά που νιώθουν για τον κόσμο γύρω τους ακόμη και αν δεν βρίσκουν τις σωστές λέξεις.
Πάντα υπάρχει ένα χρώμα για κάθε σκέψη!

Δευτέρα, 6 Μαρτίου 2017

Ονειρεύομαι την έναστρη νύχτα του Vincent Van Gogh


Kαλώς ήρθατε στον μαγικό κόσμο του Van Gogh!

Ο Vincent σαν ήταν μικρό παιδί αγαπούσε να κοιτά τον ήλιο , τα αστέρια , τον ουρανό! Aγαπούσε τα ξανθά ηλιοτρόπια  , τα πράγματα που έστεκαν μόνα τους, τις αμυγδαλιές και τα χρώματα!
Ήθελε τόσο να μοιραστεί με τους ανθρώπους όλα εκείνα τα αισθήματα που τον κατέκλυζαν σαν κοιτούσε τα πράγματα αυτά! Μα πόσο δύσκολο για εκείνον να πλησιάσει τους ανθρώπους . Σαν μεγάλωνε και γινόταν άντρας, οι εντυπώσεις του για τον κόσμο ολοένα θέριευαν και γρήγορα αποζήτησε τρόπους για να ξεχυθούν σαν ποτάμι απο μέσα του. Και μέσα σ'αυτό το ποτάμι της δημιουργίας  άφησε τους άλλους ανθρώπους να κολυμπήσουν  και να ανακαλύψουν τον τρόπο που ονειρευόταν τον κόσμο,  σαν έστεκε μόνος και τον παρατηρούσε.

Άρχισε να ζωγραφίζει. Ο,τι δεν μπόρεσε να ξεστομίσει σε ανθρώπου αφτί, τώρα τα άπλωνε όλα εκείνα τα μυστικά αισθήματα με χρώματα πάνω σε δεκάδες καμβάδες.

Σήμερα θα ταξιδέψουμε στο όνειρο του Vincent μέσα από δραστηριότητες βιωματικής τέχνης και θα νιώσουμε για λίγο πως είναι να κολυμπάς στο δημιουργικό ποτάμι του Vincent Van Gogh. Πως θα το καταφέρουμε αυτό? Με την βιωματική τέχνη!
Οι δραστηριότητες που ακολουθούν  σχεδιάστηκαν  για νήπια  και για παιδιά δημοτικού , ενώ εσύ με την σειρά σου μπορείς να τα τροποποιήσεις αναλόγως ποιοί θα είναι οι συνταξιδευτές σου στο όνειρο του Van Gogh.
Aς Ξεκινήσει το ταξίδι!



Σκοπός μας είναι αρχικά να κεντρίσουμε την περιέργεια των παιδιών για τον πίνακα. Γι αυτό ας μην το κάνουμε τόσο εύκολο και ας παρατείνουμε την αγωνία τους για το πως μπορεί να φαντάζει ο πίνακας. Ο άλλος στόχος της δραστηριότητας είναι να προσπαθήσουμε να δεσμεύσουμε το μάτι του μαθητή όση περισσότερη ώρα γίνεται πάνω στον πίνακα. Τα παιδιά συνηθισμένα στην κουλτούρα της εναλλασσόμενης εικόνας , δίνουν πολύ λίγη προσοχή στην εικόνα, χωρίς να της δίνουν τον δέοντα χρόνο για να καταβυθιστούν μέσα στο νόημα ή το αίσθημα που θέλει να απεικονίσει ο καλλιτέχνης.

Χωρίστε τα παιδιά σε δυάδες. Το ένα παιδί κοιτά τον πίνακα ενώ το άλλο παιδί του έχει γυρισμένη πλάτη. Το πρώτο παιδί παρατηρεί τον πίνακα και αρχίζει να τον περιγράφει στο δεύτερο παιδί με σκοπό ο τελευταίος να μπορέσει να ζωγραφίσει τον πίνακα μόνο μέσω δια της περιγραφής του πρώτου.
-Βλέπω ένα κυπαρρίσι, είναι νύχτα , έχει αστέρια, είναι θαμπά, τα σπίτια είναι μικρά...
το παιδί αναγκάζεται να δεσμευτεί με τον πίνακα και να τον παρατηρήσει όσο γίνεται καλύτερα για να το περιγράψει στο άλλο παιδί, το οποίο θέτει ερωτήσεις, ζητά οδηγίες και ανυπομονεί να γυρίσει και να δεί αν η ζωγραφιά του μοιάζει με τον πίνακα!


Ήρθε η ώρα να βυθιστούμε στο όνειρο του Van Gogh. Χρησιμοποιούμε ανοιχτές ερωτήσεις , δηλαδή ερωτήσεις στις οποίες η απάντηση δεν θα είναι ένα ναι ή ένα όχι!

Ερωτήσεις προς αποφυγή: Ωραίος ο πίνακας? Είναι νύχτα? Έχει σπίτια?

Όχι έτσι δεν πρόκειται να συζητήσουμε περί του πίνακα ! Ονειρευόμαστε γύρω από τον πίνακα, δεν κάνουμε δημοσκόπηση!

Ανοιχτές ερωτήσεις:
Ανέβα στο κυπαρρίσι , τι νιώθεις εκεί ψηλά? Τι μυρίζεις? Ακούς κάποιον ήχο? Τα φώτα των σπιτιών είναι αναμμένα, τι κάνουν οι άνθρωποι μέσα εκεί? Τι σκέφτονται ? Τι σκεφτόταν ο Van Gogh όταν κοιτούσε τον ουρανό? Αν μιλούσαν τα αστέρια τι θα έλεγαν? Αν ήταν μέρα τι θα άλλαζε στον πίνακα? Αν είχε χρώματα ημέρας θα άλλαζαν και τα αισθήματα σου καθώς τον κοιτάζεις? Αν ανέβεις στο κυπαρίσσι και κοιτάξεις πιο μακριά , ποια θα ήταν η συνέχεια του πίνακα?

Ωραία η συζήτηση αλλά πρέπει να ξεπιαστούμε ! Είναι πολύ σημαντικό η εναλλαγή στάσεων και αισθημάτων ! Τα παιδιά ενθουσιάζονται με την πολυτροπία ενώ στην μονοτονία μιας δραστηριότητας αρχίζει η γκρίνια !

Αν ο πίνακας ήταν μουσική, ποιά θα ήταν?Μπορούμε να την ακούσουμε?
Εάν ήταν κίνηση ποιά θα ήταν? Μπορούμε να την χορέψουμε?

Ένα παιχνίδι αφής:

Με πηλό ή πλαστελίνη προσπαθήστε να κάνετε τον έναστρο ουρανό , το τελικό αποτέλεσμα δεν θα είναι για τα μάτια άλλα για τα χέρια. Χαιδέψτε τις τρισδιάστατες δίνες των αστεριών, τις αιχμηρές πευκοβελόνες και ο,τι άλλο σας έκανε εντύπωση και το μετασχηματίσατε σε τρισδιάστατο όγκο.Ψηλαφίστε τα έργα των  συμμαθητών σας!

Ο Van Gogh ζωγράφισε τον πίνακα χρησιμοποιώντας κυματοειδείς κινήσεις . Ας παρατηρήσουμε τι γραμμές χρησιμοποίησε:

Κοιτάω μια συγκεκριμένη γραμμή του πίνακα. Συγχρόνως την αποτυπώνω στο χαρτί χωρίς να αφήνω το μολύβι απο τα χέρια μου. Δεν επιτρέπεται να κοιτάξω τι ζωγραφίζω παρά μόνο έπειτα απο δυο λεπτά ! Τι παρατηρώ σε αυτό που σχεδίασα?
Ας αναπαραστήσουμε την κυματοειδή πινελιά του με το χέρι , με το πόδι , με το σώμα!

Μια ομαδική εικαστική δραστηριότητα:

Μοιράζουμε στα παιδιά μπλε, κίτρινα, καφέ, πράσινα χαρτιά Α4. Τους ζητάμε να γράψουν ένα όνειρο τους, μια επιθυμία τους , έναν φόβο τους. Αυτά είναι προσωπικά και κανένας άλλος δεν θα τα διαβάσει! Τα κόβουμε σε πολλά κομμάτια και έπειτα τα κολλάμε σαν collage πάνω σε χαρτί του μέτρου, στο οποίο έχουμε ζωγραφίσει με μολύβι την έναστρη νύχτα. Το χαρτί του μέτρου είναι τόσο μεγάλο ανάλογα με τα παιδιά της ομάδας. Δεν χρειάζεται απαραίτητα ψαλίδι καθώς μπορούμε να τα κόβουμε και με το χέρι προσαρμόζοντας τα κάθε φορά στο μέγεθος που θέλουμε.
Το αποτέλεσμα? Ο πίνακας μας χρωματίστηκε από δεκάδες όνειρα και φόβους , καθώς κοιτάμε το έργο μας , εκείνο έχει προσωπική αξία για τον καθένα ξεχωριστά! Έχει μέσα του κρυμμένα όλα τα μυστικά αισθήματα μας! Αυτό άλλωστε δεν έκανε και ο Vincent Van Gogh?

Εάν παίζεις με παιδιά νηπιαγωγείου , μπορείς να κάνεις έναν πίνακα αναφοράς με λέξεις συναισθημάτων, χαρά, λύπη, θυμός.. οι οποίες θα συνοδεύονται από την αντίστοιχη έκφραση. Τα νήπια μπορούν μόνα τους να αντιγράψουν στο χαρτί τους το συναίσθημα που θέλουν. Φυσικά πάντα προτείνεις την επιλογή της υπαγόρευσης!

Εάν οι ταξιδευτές  είναι πολλοί "τρέξε" παράλληλα μια δεύτερη ομαδική εργασία. Σε ένα κάνσον άσπρο χαρτί ζωγράφισε με μολύβι την έναστρη νύχτα (εάν τα παιδιά είναι μεγάλα μπορούν και μόνα τους). Ζητήστε να προσθέσουν τα χρώματα. Σκοπός να χρησιμοποιήσουν άλλα χρώματα απο αυτά που επέλεξε ο Van Gogh. Στο τέλος συγκρίνετε τους δυο πίνακες, του  Vincent και το δικός σας. Τα διαφορετικά χρώματα μας γεννούν νέα αισθήματα?



Μια ατομική εργασία:
Ζωγραφίζω ένα δάσος που έχει αισθήματα! Φοβάται ή είναι χαρούμενο?
Ας ζωγραφίσουμε χρησιμοποιώντας κυματιστές και σπειροειδείς πινελιές.

Σειρά σου και καλό ταξίδι!



πρόσφατο!

ΟΝΕΙΡΕΥΟΜΑΣΤΕ ΤΗΝ ΜΟΡΦΗ ΤΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΖΩΓΡΑΦΟΣ  GIUSEPPE ARCIMBOLDO Σε αυτό το ταξίδι τέχνης σκεφτήκαμε να...